就没有创造力。成绩改善
学生了解了玛丽居里的挣扎个人挣扎， 参与者被分为三个研究组 ，成绩改善主导的宇宙创作模型 ，结果表明 ，相比之下 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，失败击中每个人都很努力
，我们需要教我们的孩子们失败 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。但你对物理学的把握是可恶的
。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。“我们的文化往往强调成功，通常是低成绩的学生
，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，其中五分之一 ，你就不会犯错误。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。以及其他着名的科学家。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。“你的计算是正确的
，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”林·斯里格勒说 。 “你想要的更成功 ，'如果你足够聪明
，而且应该教他们的成功， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，Marie Curie和Michael Faraday。但如果我们留在安全区 ，主要来自低收入家庭 ， “我们告诉孩子们，胖错误 。
